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体艺2+1
编辑日期:2013-11-27  来源:  作者:管理员    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

(3月13日)

 

教体艺厅函〔2004〕 33 号

 

教育部办公厅关于开展“体育、艺术2+1

项目”实验工作的通知

 

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,全国中小学课外文体活动工程示范区:

为进一步推动学校体育和艺术教育的改革与发展,我部决定在全国中小学课外文体活动工程示范区进行实验并取得经验的基础上,在全国中小学全面实施“体育、艺术2+1项目”,即通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动,让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,为学生的全面发展奠定良好的基础。

从今年9月份开始,“体育、艺术2+1项目”首先在全国15个课外文体活动工程示范区进行实验。各示范区教育行政部门要将实施“体育、艺术2+1项目”列入工作计划,按照《体育、艺术“2+1项目”实施方案(试行)》的基本内容和要求,结合本地中小学校的实际,制订具体实施方案,认真组织实验。示范区所在省、自治区、直辖市教育行政部门要加强对“体育、艺术2+1项目”实验工作的指导和支持,在取得成功经验的基础上,先行逐步扩大本省、自治区、直辖市的实施范围。请各示范区将“体育、艺术2+1项目”实施方案于9月底前报我部体育卫生与艺术教育司。

附件:《“体育、艺术2+1项目”实施方案(试行)》

 

 

二○○四年八月十二日


附件:

 

“体育、艺术2+1项目”实施方案(试行)

 

“2+1项目”是教育部为了落实《教育振兴行动计划》,落实德智体美全面发展的教育方针,推动学校体育和美育的改革与发展,逐步推进的的一项重要工程项目。其含义是通过学校的课内外体育教育和艺术教育活动,让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能。

 

一、“2+1项目”的实施原则

(一)实施“2+1项目”要以促进学生的全面发展为指导思想,要切实树立终身体育的思想,根据健康发展的需要和学生的体育锻炼的需求,系统地设计能切实提高学生运动技能和锻炼能力的内容和方法体系。

(二)实施“2+1项目”要以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心。要积极贯彻新的教育理念,积极推进课程标准的实验和相关的教学改革,要设立适当的体育、艺术选修项目,最大限度地提高学生参加体育锻炼、运动训练和艺术活动的兴趣,有效地提高学生的运动技能、艺术技能水平。

(三)实施“2+1项目”要以建设有特色的体育、艺术教育课程为基础。逐渐形成各具特色的体育、艺术活动内容体系,形成学校的体育、艺术项目传统。

(四)实施“2+1项目”要以提高体育、艺术教育师资的业务水平和教学能力为先导。要通过转变观念的教育和各种业务培训,提高广大体育、艺术教师的教学能力,以满足“2+1项目”对教师教学技能的较高要求。

(五)实施“2+1项目”要以大力改善体育锻炼和艺术活动环境为必要条件。要根据推进“2+1项目”的需要,加强各校体育、艺术场馆的建设和体育、艺术器材的配备,要在加大教育投入的同时,合理地配置体育、艺术教育资源,以满足“2+1项目”对体育运动和艺术活动条件的新的要求。

 

二、“2+1项目”的实施办法

(一)“2+1项目”体育与艺术技能标准(以下简称“标准”),是作为全国性的实验标准,首先在15个课外文体示范区实验,也欢迎实验区之外的地区或学校参与实验,今后全国推广实施还需要在实验中不断调整修订。

(二)本标准采取学校认定的办法,技能标准力求简明易行,体现激励机制,鼓励学生积极参与,努力达标。

(三)本标准的认定,应由校长、班主任负责,充分发挥体育与艺术教师业务能力与专长,全面科学地进行认定工作。

(四)为使更多的学生参与“2+1项目”达标活动,应鼓励学生通过体育艺术课程的学习,参加课外文体活动、社会文体活动及家庭教育等多种方式,获得项目认定。

(五)本标准虽然以技能为主,但认定中应参考学生的兴趣、态度、知识的修养等全面表现,以促进学生对项目的关注,并终身受益。

(六)本标准的认定工作,不分年级、时间、项目,可由学生申请后安排认定,鼓励学生选择每个项目。

(七)认定应采取本人现场表演、创作和测试等方法进行。美术类还应按标准规定数量的作品进行认定。学生获得项目认定后,可由学校在成绩册中,设2+1项目认定专栏加以评定。

(八)凡本标准中没有列入的项目,可由学校根据本地本校实际情况,参考相似或相关项目的技能标准,加以考评认定。

 

三、“2+1项目”体育技能标准

(一)体操类

1.首选项目:艺术体操(形体练习)、健美操、舞蹈、技巧和轻器械体操(跳绳)

【艺术体操(形体练习)】

艺术体操是一项在音乐伴奏下,以徒手或手持轻器械进行练习的、以自然性和韵律性为基础的体育运动。艺术体操动作自然、协调,通过练习能有效地提高练习者的柔韧、协调、灵敏、力量等身体素质,提高练习者对美的理解和表现能力,有助于树立正确的审美观,提高艺术修养,并能有效促使练习者形成健美的形体、高雅的气质和端庄的仪表;艺术体操动作活泼,具有浓郁的现代气息,练习者在锻炼中能够陶冶情操、产生愉快的情绪,使心理状态得到调节。

项目

水平

年级

性别

等        级

优    秀

良    好

及    格

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

水平二

(3-4

年级)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

水平二

(3-4

年级)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.柔韧

(1)劈叉(左、右腿的纵叉,横叉)

标准:姿态准确,两腿伸直,腿与臀部、髋部离地5cm以内(三项的平均值)。

 

(2)转肩

标准:上体直立,两手握住体操棍或绳,两臂伸直,同时向后、向前转肩一次,两手同肩宽。

 

(3)顶桥

标准:两腿与肩同宽,两臂伸直,髋充分向上顶起,手指与脚跟间的距离50cm以内。

 

(4)踢腿(前、侧、后)

标准:上体正直,髋正,两腿伸直,有节奏的连续踢腿4次,腿的高度在90°以上。

2.双脚起踵立

标准:上体正直,起踵高,双腿夹紧,保持4秒。

3.连续踏跳步4次

标准:腾空高,空中身体姿态好,两腿伸直,两腿开度45°以上,落地缓冲。

 

4.俯卧支撑

标准:俯撑时,两腿并拢,支撑臂同肩宽,手指向前,身体自然平直,头颈以背延长姿态前伸,保持30秒。

5.配合音乐,完成四个八拍的徒手组合动作(组合包括基本手位和脚位、上肢的摆动和绕环、下肢的弹动和原地移重心等动作)

标准:标准:①动作协调、连贯。②动作优美,幅度大。③动作和音乐节奏吻合。④有一定的表现力。

1.柔韧

(1)劈叉(左、右腿的纵叉,横叉)

标准:姿态准确,两腿伸直,腿与臀部、髋部离地6cm—10cm之间(三项的平均值)。

 

(2)转肩

标准:上体直立,两手握住体操棍或绳,两臂伸直,同时向后、向前转肩一次,两手大于肩宽5cm以内。

(3)顶桥

标准:两腿与肩同宽,两臂伸直,髋充分向上顶起,手指与脚跟间的距离51cm—55cm之间。

 

(4)踢腿(前、侧、后)

标准:上体稍含胸,髋正,腿稍屈,有节奏的连续踢腿4次,腿的高度在90°以上。

2.双脚起踵立

标准:上体正直,起踵高,双腿夹紧,保持3秒。

 

3.连续踏跳步4次

标准:腾空不够高,空中身体姿态不够好,腿稍屈,两腿开度45°以上,落地缓冲不够。

 

4.俯卧支撑

标准:俯撑时,两腿并拢,支撑臂同肩宽,手指向前,身体自然平直,头颈以背延长姿态前伸,保持25秒。

5.配合音乐,完成四个八拍的徒手组合动作(组合包括基本手位和脚位、上肢的摆动和绕环、下肢的弹动和原地移重心等动作)

标准:①动作协调、连贯。②动作优美,幅度大。③动作和音乐节奏有一个八拍不吻合。④表现力不够。

1.柔韧

(1)劈叉(左、右腿的纵叉,横叉)

标准:姿态准确,两腿伸直,腿与臀部、髋部离地11cm—15cm之间(三项的平均值)。

 

(2)转肩

标准:上体直立,两手握住体操棍或绳,两臂伸直,同时向后、向前转肩一次,两手大于肩宽6cm—10cm之间。

(3)顶桥

标准:两腿与肩同宽,两臂伸直,髋充分向上顶起,手指与脚跟间的距离56cm—60cm之间。

 

(4)踢腿(前、侧、后)

标准:上体稍含胸,髋正,腿稍屈,有节奏的连续踢腿4次,腿的高度在70°以上。

2.双脚起踵立

标准:上体正直,起踵高,双腿夹紧,保持2秒。

 

3.连续踏跳步4次

标准:腾空不高,空中身体姿态不够好,腿稍屈,两腿开度30°以上,落地缓冲不够。

 

4.俯卧支撑

标准:俯撑时,两腿并拢,支撑臂同肩宽,手指向前,身体自然平直,头颈以背延长姿态前伸,保持20秒。

5.配合音乐,完成四个八拍的徒手组合动作(组合包括基本手位和脚位、上肢的摆动和绕环、下肢的弹动和原地移重心等动作)

标准:①动作较协调、连贯。②动作不够优美,幅度较小。③动作和音乐节奏有二个八拍不吻合。④表现力不够。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

水平三

(5-6

年级)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

水平三

(5-6

年级)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.柔韧

(1)劈叉(左、右腿的纵叉,横叉)

标准:同水平二(3—4年级)

(2)转肩

标准:同水平二(3—4年级)

(3)下桥

标准:站立开始下桥,两腿与肩同宽,两臂伸直,髋充分向上顶起,手指与脚跟间的距离50cm以内,能独立完成。

(4)踢腿(前、侧、后)

标准:上体正直,髋正,两腿伸直,有节奏的连续踢腿4次,前、侧腿的高度在135°以上,后腿的高度在90°以上。

2.单脚起踵立(左、右)

标准:上体正直,起踵高,保持4秒。

3.连续3次直腿跨跳

标准:腾空高,空中身体姿态好,两腿伸直,两腿开度90°以上,落地缓冲。

4.单手扶把搬腿平衡(左、右)

标准:上体正直,两腿伸直,腿的高度135°以上,保持2秒。

5.斜面俯卧支撑

标准:俯撑时,两腿搭在肋木上并拢,支撑臂同肩宽,手指向前,身体自然平直,头颈以背延长姿态前伸,保持30秒。

6.配合音乐,完成四个八拍的徒手组合动作(组合包括基本手位和脚位、上肢的摆动和绕环、手臂波浪、下肢的弹动和移动移重心等动作)

标准:同水平二(3—4年级)

1.柔韧

(1)劈叉(左、右腿的纵叉,横叉)

标准:同水平二(3—4年级)

(2)转肩

标准:同水平二(3—4年级)

(3)下桥

标准:站立开始下桥,两腿与肩同宽,两臂伸直,髋充分向上顶起,手指与脚跟间的距离51cm—55cm之间,能独立下,不能独立起。

(4)踢腿(前、侧、后)

标准:上体稍含胸,髋正,腿稍屈,有节奏的连续踢腿4次,前、侧腿的高度在115°以上,后腿的高度在90°以上。

 

2.单脚起踵立(左、右)

标准:上体正直,起踵高,保持3秒。

3.连续3次直腿跨跳

标准:腾空不够高,空中身体姿态不够好,腿稍屈,两腿开度90°以上,落地缓冲不够。

4.单手扶把搬腿平衡(左、右)

标准:上体稍含胸,腿稍屈,腿的高度115°以上,保持2秒。

5.斜面俯卧支撑

标准:俯撑时,两腿搭在肋木上并拢,支撑臂同肩宽,手指向前,稍塌腰,头颈以背延长姿态前伸,保持25秒。

 

6.配合音乐,完成四个八拍的徒手组合动作(组合包括基本手位和脚位、上肢的摆动和绕环、手臂波浪、下肢的弹动和移动移重心等动作)

标准:同水平二(3—4年级)

1.柔韧

(1)劈叉(左、右腿的纵叉,横叉)

标准:同水平二(3—4年级)

(2)转肩

标准:同水平二(3—4年级)

(3)下桥

标准:站立开始下桥,两腿与肩同宽,两臂伸直,髋充分向上顶起,手指与脚跟间的距离56cm—60cm之间,借助外力能完成。

(4)踢腿(前、侧、后)

标准:上体稍含胸,髋正,腿稍屈,有节奏的连续踢腿4次,前、侧腿的高度在95°以上,后腿的高度在70°以上。

 

2.单脚起踵立(左、右)

标准:上体正直,起踵高,保持2秒。

3.连续3次直腿跨跳

标准:腾空不高,空中身体姿态不够好,腿稍屈,两腿开度70°以上,落地缓冲不够。

4.单手扶把搬腿平衡(左、右)

标准:上体稍含胸,腿稍屈,腿的高度95°以上,保持2秒。

5.斜面俯卧支撑

标准:俯撑时,两腿搭在肋木上并拢,支撑臂同肩宽,手指向前,稍塌腰,头颈以背延长姿态前伸,保持20秒。

 

6.配合音乐,完成四个八拍的徒手组合动作(组合包括基本手位和脚位、上肢的摆动和绕环、手臂波浪、下肢的弹动和移动移重心等动作)

标准:同水平二(3—4年级)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

水平四

(7-9

年级)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

水平四

(7-9

年级)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.柔韧

(1)劈叉(左、右腿的纵叉,横叉)

标准:同水平三(5—6年级)

(2)转肩

标准:同水平三(5—6年级)

(3)下桥

标准:同水平三(5—6年级)

(4)踢腿(前、侧、后)

标准:同水平三(5—6年级)

2.单脚转体360°(左或右)

标准:上体正直,起踵高,转体度数准确。

 

3、直腿跨跳

标准:腾空高,空中身体姿态好,两腿伸直,两腿开度135°以上,落地缓冲。

4.搬腿平衡(左、右)

标准:同水平三(5—6年级)单手扶把搬腿平衡

5.靠倒立

标准:两臂同肩宽,顶肩,身体直,保持30秒。

6、配合音乐,完成四个八拍的徒手组合动作(组合包括基本手位和脚位、上肢的摆动和绕环、手臂波浪、身体波浪、下肢的弹动和移动移重心等动作)

标准:同水平三(5—6年级)

1.柔韧

(1)劈叉(左、右腿的纵叉,横叉)

标准:同水平三(5—6年级)

(2)转肩

标准:同水平三(5—6年级)

(3)下桥

标准:同水平三(5—6年级)

(4)踢腿(前、侧、后)

标准:同水平三(5—6年级)

2.单脚转体360°(左或右)

标准:上体不够直,起踵不够高,转体度数在270°以上。

3、直腿跨跳

标准:腾空不够高,空中身体姿态不够好,腿稍屈,两腿开度135°以上,落地缓冲不够。

4.搬腿平衡(左、右)

标准:同水平三(5—6年级)单手扶把搬腿平衡

 

5.靠倒立

标准:两臂同肩宽,顶肩,身体不够直,保持25秒。

 

6、配合音乐,完成四个八拍的徒手组合动作(组合包括基本手位和脚位、上肢的摆动和绕环、手臂波浪、身体波浪、下肢的弹动和移动移重心等动作)

标准:同水平三(5—6年级)

1.柔韧

(1)劈叉(左、右腿的纵叉,横叉)

标准:同水平三(5—6年级)

(2)转肩

标准:同水平三(5—6年级)

(3)下桥

标准:同水平三(5—6年级)

(4)踢腿(前、侧、后)

标准:同水平三(5—6年级)

2.单脚转体360°(左或右)

标准:上体不够直,起踵不够高,转体度数在180°以上。

3、直腿跨跳

标准:腾空不高,空中身体姿态不够好,腿稍屈,两腿开度100°以上,落地缓冲不够。

4.搬腿平衡(左、右)

标准:同水平三(5—6年级)单手扶把搬腿平衡

 

5.靠倒立

标准:两臂同肩宽,顶肩,身体不够直,保持20秒。

 

6、配合音乐,完成四个八拍的徒手组合动作(组合包括基本手位和脚位、上肢的摆动和绕环、手臂波浪、身体波浪、下肢的弹动和移动移重心等动作)

标准:同水平三(5—6年级)

 
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